第40章（第2页）

珂：很低吗？

珂：你的成绩快说啊？

玥：数学12o，生物6o

珂：别的科呢？

玥：别的科就算啦

珂：什么意思？

玥：别的科暂时保密，等下次考试再告诉你。

珂：你这不公平啊？

珂：我七科都告诉你了，那可是我的隐私啊？

珂：我那么信任你。

玥：你这不叫隐私，你的成绩我敢肯定哪科老师都会在班里提无数次。用以鼓励其他学生。

玥：难道你不知道教育局不让学校搞成绩排名的真正原因吗？

珂：不是保护学生的隐私吗？

玥：是保护学习差的学生的隐私。

珂：可是学习好的学生的成绩也不让公布啊？

玥：对，这样让学习差的学生不知道自己差啊，他就不会自卑了，比如一个学生数学考了1oo分，满分是12o分，他不知道别人考了多少，他就会以为自己1oo分是高分数。于是他在那里沾沾自喜，他不知道，全班都是1oo分以上就他自己1oo分。

珂：我觉得不让公布分数，不让排名次确实有很多弊端。最起码不知道自己学的怎么样啊！

玥：这个不好评论，各说各的理，说白了考的好的希望公布，考的不好的不希望公布。

玥：我最有体会了，我为什么不告诉你其他几科的成绩你还猜不到吗？

珂：那好吧，咱就不讨论这个棘手的问题了，让教育专家们去讨论吧。咱们还是按部就班的学习吧。

玥：我这次语文考的特别不好，应该在我的语文成绩的历史上创了记录了。希望我们以后能多研究一些语文知识。

珂：没问题

珂：那我就直奔主题了

玥：好

珂：古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思。《次北固山下》中也有这样的诗句，是哪两句呢？

玥：海日生残夜，江春入旧年。

珂：上次作文课，她以咄咄逼人的笔风，质朴的语言博得老师的青睐。

珂：上句中“咄咄逼人”

用的是否恰当？

玥：不恰当，“咄咄逼人”

是形容气势汹汹，使人惊惧，不能形容写作风格。

珂：军训态度的好坏，决定了会操比赛的成功。

珂：这句话有语病吗？

玥：有，两面对一面，可以把“成功”

改成“成败”

珂：仿写句子：亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香。

玥：亲情是一批名贵丝绸，细腻光滑。

玥：亲情是一幅传世名画，精美隽永。

玥：亲情是一经典老歌，轻柔温婉。

珂：由于中国大地测量工作者的努力，整个青藏高原的高程异常精度已经与2o年前不可混为一谈。

珂：上面这句话中“混为一谈”

用的恰当吗？

玥：不恰当，“混为一谈”

指的是把不同事物混杂在一起，说成是相同是事物。而上面的句子都是在谈论测量精确度这同一个事物，所以运用不恰当。

珂：“礼”

是中国传统文化的重要组成部分，班级看展以“学礼·明礼·守礼”

为主题的综合性学习活动，你所在的小组讨论的主题是“学生校园礼仪规范”

，说出几条你认为应该包含的内容。

玥：课上认真听讲，积极思考并回答问题。