第7章 忍者学校（第2页）

汇总的信息喜忧参半。

透视查克拉与复制动作功能衍生的复制忍术、体术和幻术能力，相较于系统的天赋卡模块，只是鸡肋。

忍术并非越多越好，真正的强者核心忍术很单一，而驾驭这些强大忍术需要对应的天赋。

比如缺乏强大的洞察力，千鸟和雷切只是送百米送人头的行为艺术。

没有越人体极限的体魄，以及尾兽级的骇人查克拉，雷遁查克拉模式就是确凿无疑的原地自杀。

木叶丸军团卡牌赋予的忍术天赋，让从零开始的源仁仅用三年便掌握了单手螺旋丸。

如果没有这个天赋，即使根据原著详尽的描述，总结出螺旋丸的具体修行方法，距离实战应用也差得十万八千里。

写轮眼强洞察力衍生的慢放，以及预判运动轨迹的能力，则需要消耗大量精力。

最多开启十分钟，否则精神力就被过度透支。这是静态测试数据。在高强度实战中还要锐减。

最后写轮眼幻术与催眠能力，对源仁而言是短时间内最有价值的能力。

前者既能拉入精神空间，进行精神层面的交锋；也能在现实给对手施加精神暗示。关键是消耗极小。

（不是宇智波鼬的月读，而是写轮眼的基础功能。精神空间中对手精神自主可控，并且外内时间的流相同）

催眠效果更是恐怖如斯。

影分身开启写轮眼，对未开启写轮眼的本体实验，结果毫无抵抗之力。在模拟对战中，对影分身小动作也毫无察觉。在实战中这可以达到失之毫厘谬以千里的效果。

……

“叮铃！”

半小时后，预备铃响起，几名经常迟到学生有惊无险进班。

一位头上绑束深绿色头巾、鼻子上架着黑色方框眼镜、穿着中忍制服的方脸中年老师抱着一大摞作业本，迈着有些磕绊磕磕的不协调步伐，缓缓走进教室。

喧闹的教室当即安静。

“经过三年多学习，我原本以为大家已具备忍者的必备素养。可惜昨天的作业告诉我：你们只会瞎胡闹！”

把作业放到讲台的左侧，中年老师轻咳一声后，没有喊起立，直接开喷。

“我带过五届学生，你们绝对是最令我失望的学生！不谈成为精英忍者，连最基本的意识都没有，拿什么毕业？”

大方脑袋的老师使用冷酷的目光，牢牢锁定坐在后排做白日梦的宇智波带土。

“带土！你率领小队深入敌后执行任务，遇到几名上前救助的战争孤儿。身为队长的你准备如何处置呢？”

被打破美梦的宇智波带土，扭扭捏捏地站了起来，一声不吭看着地野原琳。

“勇太，你有什么看法？”

“这还用猜吗？带土答案肯定是：和琳一起留下来照顾他们。”

“嘿嘿，看破也说破，低调！”

宇智波带土以不靠谱著称，结合现在异常别扭的举止，让熊孩子找到了乐子。小声地编排关于他的小段子。

“留下来，和琳一起照顾孩子们！”

兴许受到调侃刺激，一向在课堂胆小的宇智波带土自爆狼人，竟然在全班同学的面前，说出作业上的离谱答案。