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关键期假设理论
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第75章(第1页)

他悄悄地回头看了眼程启元,对方正四处扫视,看着校园里“禁止践踏草坪”

“禁止吸烟”

的标牌,大声读了出来。

只有在这里,你读出看到的每一个标签,每一张海报,不会令人侧目。

下一节是绘画手工课,老师把课桌排成几个大正方形,把彩笔和纸发下来,一个步骤一个步骤教他们画火车。文安是这门课的高材生,老师允许他自由创作。所以其他孩子在画火车头的时候,文安咬着笔沉思。

程启元坐在他旁边,似乎对画火车兴趣缺缺,眼睛一直盯着文安的手。文安察觉到了这种目光,不好意思地松开嘴,把笔从牙齿中拯救出来。

出人意料的是,程启元主动跟他说话了:“你要画什么?”

文安低头看着雪白的纸,摇了摇头:“不知道。”

然后他想了想,问对方,“你有什么想画的,告诉我,我给你画。”

程启元沉思起来。自闭症患者有一个多彩的脑内世界,虽然程启元一言不发,但脑子里可能转动着万花筒一样的图案,里面有蒸汽机车、草原雪景,原始森林,每一块碎片都光怪陆离。

然后程启元说:“哥哥。”

文安愣了愣,怕自己没理解,又问了一遍:“什么?”

程启元指着空白的画纸:“我想画哥哥。”

文安眨了眨眼,深吸一口气,提起笔,在纸上勾勒轮廓。程蒙恩不在对面,要画准确有点难。他搜索着那寥寥数面的回忆,画出一张阳光干净的脸。

程启元全程一直看着他,时不时抬起手,指着画中的人说:“这里,眼角没有那么细。”

文安瞅了瞅他,拿出橡皮擦掉重画。

客户的要求很多,一会儿说鼻子不够高,一会儿说下巴线条不对,一会儿又说耳朵靠下了。文安画得焦头烂额,在心里痛骂自己乱揽活。

终于,在班会课上课铃响时,文安交出了一个客户满意的初稿。他长舒一口气,趴在桌面上活动右手,看到班主任走了进来。

啊,又到了新学年的做梦时刻。

班主任让他们思考自己的梦想,找到自己的特长和兴趣,探索人生的方向。每学年开始,他都会进行一番激动人心的演讲:“人生是一条漫长的路,重要的是确定你想去的远方在哪个方向,然后下定决心。只要这样,你就能跨越障碍,到达终点,取得成就。”

然而一年又一年过去,远方杳无踪迹,决心所剩无几,成就无处可循,只有障碍一直都在。

他们没有学历,语言沟通困难,性格就更不用说了,会让大多数人避之不及。

文安不会因为新信息的过载而尖叫,但身体状况做不了体力工作,语言能力做不了文书工作,还社恐。他会画画,但也没好到可以在卷生卷死的画手圈扬名立万的程度,至少美术学院的教授看到他的画,重点放在他“身残志坚”

上,而不是“天赋异禀”

上。

多少才华出众的画家都湮没无闻了,哪里轮得到他这种自娱自乐的外行。

文安在桌上一下一下按着笔。

远方、决心、障碍、成就。