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[或许，应当不远。]

[蕞尔小国，何足挂齿。]

[雕版印刷……活字印刷……我懂了！我们丰朝现在用的是雕版印刷，活字印刷具体又是如何操作？]

[这活字印刷，竟然是个平民?发明所得?，他这是名留青史了吗？]

弹幕静了一瞬，别?说什么一死万事空，实际上?，大?部分人都会在乎一个身后名。

越是高位者，越是希望青史留名，有些人为了名声，甚至能压抑自己的欲望，不好色不求财，只?图一个名，这还只?是活着时候的名声。

当世名和万世名相比，孰轻孰重不需多言。

这个叫毕昇的人，不过一介平民?，恐怕连个秀才都不是，否则天幕为何不提？

这样一个人，竟然在天人的国家，名垂青史了？

既让人感到不可思议，又无法?理?解，还有许多的羡慕嫉妒。

[印刷术我也懂，不就是活字印刷嘛，我就不信我弄不出来！]

[那改良造纸术的人，还是个宦官哩。]

[火药可用于?军事，咱们丰朝军中可有？]

[这要?问军械司，不过以军械司那些老爷们的脾气，有好东西也不会给俺们用。]

[何人诬蔑我军械司！]

历史老师的PPT上?内容比较简略，薛皎想起同桌说老师可能会让她们做思维导图，正好她听着尚有余力，干脆把白纸摊开，一边听一边写，把内容补充得?更详尽一些。

[天女娘娘在写什么？]

[火药用于?军事……火器的发展……火绳枪是何物？]

[长枪点?火？为何要?挂绳子……]

[还有火炮！听起来便威武！]

[军械司？军械司在吗？想要?这个。]

[就一个名称，我们军械司是造军械的，不是造梦的！]

……

[怎么又开始讲数学成就了，上?午两?节课还不够，历史课也讲？]

[由此可见，天人着实重视数学，难道数学有我等不了解的奥妙？]

[术数当然极为奥妙！尔等不懂。]

[呵，有何不懂，数算而已，家中账房才会精研此学。]

[正是，学好了术数，来小爷家中当个掌柜哈哈哈……]

[户部尚书精通术数。]

[户部的大?人们难道是靠术数才当上?官的，还不是得?科举。]

[懒得?同尔等争论，不懂术数之美的朽木，没品]

普通百姓们没有参与这场争论，但心中自有想法?，他们大?多数供不起孩子读书进学考科举，但如果能识得?几个字，再?学会数数，打算盘，那也是极好的。

有了这样的技能，就可以脱离土地另行谋生，当个账房先生也是顶好的，再?不济，出门做短工的时候，也能数清楚自己拿到的工钱对?不对?得?上?数。

“天女娘娘都学，定然是好的。”

“天女娘娘学的那些，听不懂啊！”

“……算盘！算盘咱们丰朝也有，我琢磨着自己做一把，看?能不能让娃跟着学。”

类似的谈话在丰朝各地传播，声音微小，暂不可闻。

数学成就部分讲完，PPT再?次变换。

[这什么‘科技’，包含如此之广吗？怎地天文历法?也能算在其?中。]

[日食不是天狗食日吗？]