第17节（第1页）

孟揭靠在岛台边，往杯里接冰块，因为?停电的关系，存冰不多，敲进玻璃杯的声?音显得很突兀。

晏在舒听到了，但?不搭理他，她把可用的数据理出来?，把平板接上充电宝，一边传输数据一边构建实验模型。

又“咔”

一声?。

孟揭把杯子搁上茶几，眼里的意思有点耐人?寻味，钓鱼一样?，慢慢下?着饵，看这条晕头转向的鱼什么时候咬钩。

晏在舒还是不搭理他，撇过身子，一点点往模型里构建数据链。

窗外，天持续地阴沉，穹顶沉甸甸的，兜不住水，雨量几乎要达到饱和，势头已经有减弱的迹象了，可风还在呼号，咻——咻——扰得晏在舒心烦。

孟揭更烦。

窗外又咻一声?，在孟揭喝第二次水，冰块在杯里撞出声?响的时候，晏在舒突然把下?巴往平板上一垫，直勾勾看孟揭。

孟揭也看她，不开?口，脸上那种看鱼主动?咬钩的兴味挺浓。

鱼很不高兴，把平板一转，说：“你教教我。”

***

从面对面到肩并肩，两人?的物理距离拉近了，情感上也并没有近多少，孟揭算不上好老?师，这点晏在舒上回在房间里就已经体?会到了。

他有最好的专业素养，同理心却是另一个极端，好比在看到这团麻线似的实验数据之后，就很嫌弃地撂一边。

“你在八楼是做什么？”

做什么？晏在舒答不确切，她现在是在入门摸索阶段，旁听来?的，学习来?的，见世面来?的。

这实验室里的师兄师姐要进到奥新?，尚且在研究生时期就打磨了好几年，他们参与的实验怎么会是两个大?一生几天就能弄懂的事?儿，所?以他们要学的不仅是某个凝聚态物理实验项目，要他们还有整个物理研究部?的大?致框架、未来?前景和一些现有成就。

但?孟揭不惯着这种风气，他认为?研究就是研究，实验就是实验，不论来?的是谁，不论他们是以什么形式进到实验室，对实验室抱有什么期许，那都?不能只看个皮毛就过。实验室里不养闲人?。

如果是混履历来?的，那不如早点洗洗睡。

晏在舒看他神情越来?越不对劲儿，没明白，于是伸手在他眼前晃了晃：“师姐给了我一些实验数据，我试着构建了一个模型，但?很粗糙……”

她把软件切出来?，“有些数据不知道往哪儿放。”

直到看见这东西，大?公主的脸色才好看点，觉得总算还有点聪明劲儿，但?还是很嫌弃：“你在实验室就打杂吗？这种基础数据要来?做什么？”

晏在舒说：“数据虽然庞杂，理出来?套在实验模型里，可以熟悉实验流程，就不用麻烦实验室的师兄师姐了啊。”

典型的学生思维。

“给你一台超算仪，”

孟揭往地上落一眼，“接上脑机接口，你这一周什么也不用做，数据流就能管饱。”

“……”

晏在舒好想给他一脚，她忍耐片刻，“你能不能教？”

孟揭当然是不想教的，干什么，是游戏不好玩，还是热闹不好看。但?晏在舒也挺厉害，她讲的不是“你教不教”

，是“你能不能教”

，这就把孟揭的那点儿好胜心激起来?了，他定定看了晏在舒几秒，在纸上列出几道公式，而后指一下?模型：“填进去。”

这就是在测试。而晏在舒话?是放得很嚣张，但?做起事?来?半点不含糊，就坡下?驴做得比谁都?快，填进去后，迅速地筛出了当前步骤需要的数据，她扭过头：“接下?来?？”

孟揭看着她的思路，算了，也还行。可他不忙接这句话?，先看了眼晏在舒。

两人?在茶几边席地而坐，距离保持得克制又礼貌，当中再挤三个人?不是问题，他指一下?楼梯，说。

“你要不要坐到楼顶去听？”

“……”