第15章（第2页）

谭建木，京都大学文学院副教授，同时担任龙国语文教材编辑小组的组长。

伴随着时代发展，龙国居民整体文化素养的提升，所以许多人们都开始自发的监督起教材的内容，为龙国的下一代教育事业发展多一份保障。

这一监督，还真发现教材中有些地方出了些问题，需要进行一些内容上的整改和删减。

谭建木正在选择，需要在一年级小学语文教材上添加的课文跟诗词。

这可并不是一个简单的问题，尤其是在诗词的选择上，既要符合对孩子的正确思想引导，又要浅显易懂，容易被孩子所理解。

找了一上午，谭建木都没发现一篇合适的诗。

眼睛从电脑上挪开，谭建木滴了几滴眼药水润了下眼睛，将脖子仰了会儿后，拿起手机打算看看，有没有什么重要的消息。

第一条消息，是他这届教的一名学生发来的。

他对这名学生印象一直很不错，虚心好学，为人处世上很有分寸，很懂礼貌。

点进去看了看，发了两首开头第一句一样，但后面三句不一样的诗，让他评评哪首诗写的好。

第一首：

床前明月光，流萤铺满窗。今人独望月，满院夏花香。

第二首：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

谭建木先开始看起第一首。

床前明月光，意思浅显易懂，流萤铺满窗，写的是月光洒在窗台上的样子，犹如铺满了一层萤火虫。

从第一句来看，画面感还是不错的，将月光比作流萤，想象力也算是丰富。

今人独望月，满院夏花香。

一个人望着月亮，闻着院子中盛开的花朵香味。

谭建木摇了摇头。

这首诗唯一可圈可点的地方，也就只有把月光比作流萤这方面，至于后面两句，太过简单了。

简单其实没什么，主要是意思太浅显了，读完后有种索然无味的感觉。

就只是描述了一副画面，没有什么立意跟中心思想，满分十分的话，这首诗只能勉强打个三分。

接着。

谭建木看起了第二首。

床前明月光，疑是地上霜。

这两句，依旧是个比喻。

将月光比作地上的霜。

跟第一首诗比起来，这首诗的比喻没了那种华丽、梦幻般的感觉，反而多了种苍凉感。

谭建木本人，在这两种比喻中是更喜欢第二首的。

举头望明月，低头思故乡。

这两句，也很容易理解，一眼就能看出来表达的是什么意思。

可他潜意识里告诉他，这首诗没这么简单。

他将这首诗给联合在一起，整体读了一遍。

刚刚找了许久时间诗，而导致的疲惫感瞬间一扫而空，眼眸中绽放出前所未有的光亮，没拿手机的右手也狠狠拍在腿上。

这首诗……

不错！