足迹
三国之我哥是曹操免费阅读全文
登录
关灯
护眼
字体:

第42章 张飞被训(第1页)

等到李弦一家人归来时,张武才发觉张飞并不在场。

向李熊和李豹一打听,方才知晓原来张飞竟是在外头喝醉了酒,倒在野地里不省人事。

张武听罢,二话不说便飞奔至帐篷内,一把将张飞拽了起来。

紧接着,更是丝毫不顾及张飞的颜面,当着众人的面狠狠地训斥了他一番。

也许张武是故意想借此机会提醒大家,再加上张飞刚才的行为实在太过分了,所以他才会如此生气。

大约过了十几分钟,张兴看到张飞满脸通红地站在一边,心想应该差不多了,于是便上前拦住了张武。

张武最终停了下来,但还是要求张兴将张飞面板上与酒有关的内容全部封禁,并警告其他人以后不许再给张飞喝酒。

张兴当然不会违抗父命,无视张飞哀求的目光,当着众人的面直接禁用了张飞的相关权限。

然而,对于父亲禁止张飞饮酒这件事,张兴内心其实并不认同。

他觉得这种做法类似于“堵”

而非“疏”

,长此以往,被压抑太久必然会引发更大的问题。

就在此时,正好有教书这个绝佳的契机出现了,张兴顺势接过张武的话语,郑重地宣布了一则消息:从今晚开始,他将在饭后向大家传授仙人的知识。等到日后张家学堂正式创立之后,他还会从这些人中挑选出一部分去教导学生。

不仅如此,他还特别强调要让张飞担任夫子,借此修身养性。

只要张飞有所转变,便会解除他饮酒的禁忌。

对于这样的安排,张武等人自然是满心欢喜,而张飞虽然心有不满,但也只能无奈接受。

毕竟,为了能够再次畅饮美酒,他也不得不妥协。

原本张富生等几位成年人并没有学习的打算,然而经过张兴苦口婆心地劝说,最终还是被那句“难道要等到家中所有仆人们都识文断字了,你们这些身为一家之主的人却还目不识丁,那岂不是太丢脸了?”

说服了。

一切安排妥当之后,众人纷纷开始用餐。

晚饭期间,张武提出:“如今矿场已挖掘殆尽,大部分劳动力都转去清理山谷,但此地终究空间有限,眼看就要清理完毕。况且家中剩余的种子也所剩无几,今日新垦出的田地已有一部分因缺乏种子而无法播种,只能等待林长生从涿县购回种子后再行栽种。在此情形下,我认为应当适度扩大探索队的规模才行。”

众人听闻此言,纷纷陷入沉思,接着开始讨论起来。

原本计划让几位年长者和妇女留在家中负责山谷的清扫工作,但张富生却突然表态称自已这些天受到生命力的滋养与熏陶后,身体机能已然大致恢复至壮年时的水平,无论如何也不愿留在后方。

其实,这种情况并非个例,大家都在吃福地食物开始不吃外界食物甚至都不出福地,身体机能都大大提升。

归根结底,还是因为生命力的影响太过强大——正如前面所述,它能助人延年益寿绝非虚言,生命力在后世就被誉为生物体维持生命活动的基本能力。

长期食用含生命力的食物,也就意味着在成长过程中本来所消耗生命力直接被弥补了,反而因为多摄入生命力使生命体有充足的资粮更为强大。可惜人体有极限,利用也不完全导致大部分被摄入的生命力被浪费了。

众人这段时间一直在过量摄入生命力,自然而然的慢慢弥补了之前消耗的生命力,主要体现在个体发育上,最直观的就是身体素质的提升,换成面板就是生命力上限升高的速度远胜年纪大的。

张富生这么一说,宋梅花吵着要进探索队,阻拦无效,也只得同意。

最后决定留三个人清理山谷,三个仆人各司其职,张兴自有发挥,其余人变成3个探索队,

长期食用蕴含生命力的食物,就如同在成长之路上获取源源不断的能量补给一般,原本需要消耗掉的生命力如今得到了充分地补充甚至还有富余。然而,人类的身体毕竟存在极限,无法将所有摄入的生命力都完美地利用起来,这使得大部分生命力白白流失、浪费殆尽。

这段时间以来,大家一直过度摄取生命力,久而久之,之前消耗掉的生命力逐渐得到了补偿。这种变化主要体现在个体的发育方面,最为显著的便是身体素质的提高。具体来说,如果用数据来呈现,那就是生命力上限的增长速度远远超过了年龄增长带来的影响。

听到张富生这样说后,宋梅花立刻吵闹着要加入探索队。尽管有人试图劝阻,但最终还是拗不过她,只得答应下来。经过一番商议,最终决定留下三个人负责清理山谷;三位仆人则各自承担起相应的任务;张兴可以自由行动;而其他人则分成三支探索小队展开行动。

一队:李弦、张武、宋梅花、林大力

二队:李虎、张大牛、李强盛

三队:张飞、张富生、李熊、李豹

尽管矿场所产出的铁矿石数量有限,通常情况下,除了将它们制成铁质工具外,还会剩下一部分。考虑到安全因素,我们为队伍中的张富生、宋梅花和林大力每人配备了一套铁甲,而其他人装备木甲也是可以足够了。

晚饭后,张兴指挥大家在营地周围点燃了两堆篝火,以减少阴影对环境的影响。

接着,他拿出之前就制作出来的临时制作的白板,下面用木架支撑着。白板是以一块大木板作为底板,表面是一块与木板大小相近的、事先准备好的米糊将其粘牢的纸张。

当所有人都用餐完毕后,张兴便开始调整桌椅的摆放位置。

一切就绪之后,他把自已编写的语文课本分发给每个人。

课本的封皮上印着两个字,其中不少人都能认出这两个字分别是“语”

和“文”

,然而,当这两个字组合在一起时,他们却感到困惑不解,表示并不知道其确切含义。