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##31-研究

一军等几所校的校领导，现在确实在找研究联赛数据，连午饭也顾上吃。

俗话说外行看热闹，内行……内行看个晴天霹雳。

指挥b类的老师匆忙找几位大三跟大四的生。

擅长建模的、擅长数据搜集的，以及擅长数据分析的，拉个代表性的过来。让他们以乘风的视角为参考，现场同步进行图完善。

这一试，把校领导的心态给试崩。

乘风的建模差多是根据队伍的行军度来断调整的。先期粗糙打个草稿，随后逐渐丰满细节，并添加各种必要信息。

这种节奏比较野，但能算错，只是各大军校本科阶段这么教，因为生跟上。

实证明确实如此。

进行第一轮尝试，视频没有减。几位长跟下进度，现到十分钟的路程，被拉明显的差距。

——点信息还没标注完全，场景切换到一个完全陌生的点。试图拼接新的图，结果手忙脚乱，导致错失更多的数据。最后控制面板上只留下一个连半成品很难形容的模型，堪称惨剧。

其中一位长的度倒是跟上来，但是数据错率有点高。与实际图叠后全是虚影，很多要数据也没有体现，根本无法为后期提供足够的帮忙。

指挥系老师趴在桌上查阅考核结果，两手交握，大拇指焦躁按在虎位置，看完后没做过多评论，努努嘴示意他们试一次。

第二轮有验，众手稍微快一点。可是进入到全新的图场景，依旧现相同的问题。

而到要给队友选择伏击点位的阶段，因为老师停在一旁倒计，影响他们判断，最终答案更是五花八门。

三轮过后，生们的心态也崩。

长一摔光脑，哀嚎道：“这手是正常类能拥有的吗？！”

同伴搭腔：“这信息捕捉能力也是一个未成年能有的啊！图上几乎没有一个垃圾数据！”

边上的老师看他们怪可怜的，违心说：“没说家未成年，只是看起来有点小。说定是育良，其实跟你们一般大。”

教官曲起指节敲击光脑屏幕，说：“我暂没有搜索到跟有关的信息，可以确定的是，是联盟的，应该是特招名单里的生。”

指挥系老师还在沉迷于乘风的图模型。

同样是还没上过大的新生指挥，乘风做来的图，跟其余的摆在一起，对比强烈得简直有成作品跟幼儿园画作那么大的差距。

无论是完整度、精细度，还是前瞻分析，双方在同一个水平面上。中间隔着止四年的距离。

这让他的目光充满慈爱，啧啧称奇道：“乘风的点捕捉能力十分精准，好像一眼就能看穿别的弱点，这一般是在有足够的实战验基础上才能做到的。虽然还有一些细小的错误，可是还那么小！难道以前在战区生活过？”

校领导沉痛摇头道：“从哪里来的要，要的是现在是联盟大的生！”

有这样一个生，未来四年，他们要被这个压在脑袋上。

尤其是一个副指挥，比单兵要更加难以防范。

天才永远是令向往的，前提是能是别家的孩子。

校领导酸，扭头瞪向一旁正怀疑生的几个生，粗粗气问道：“为什么别练得来，你们可以？”

一众生：“？？”

天赋这种东西，应该去问他们祖宗吗？那没变异合适的dna他们也没有办法啊！

校领导指着他们，无理取闹道：“因为你们还是够刻苦！”

众举手投降，叫苦道：“救命，我誓我把我的青春奉献给指挥系！可是校里的课程太多，我们也能专攻一个建模啊！”

“我们是历过高考磨砺的，说定家从小就专攻这个呢？那我们进步的空间可能比要大一点。”